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教師基本功 全員達標評優活動實施方案

發布時間:2019-10-16 22:15:52 作者:1直很愛你 審核編輯:本站小編 點擊:下載該Word文檔收藏本文

教師基本功

全員達標評優活動實施方案

為深化“三六五”課堂教學模式改革,著重提高教師的閱讀能力、書寫能力、整理能力和思維能力,努力造就一支素質過硬、技藝精良、教學基本功扎實的教師隊伍,根據區教體局的通知精神,特制訂本實施方案。

一、指導思想

教師基本功全員達標評優活動,以教師全員參與為目標,以青年教師發展為重點,以學校自主開展為基礎,扎實開展大練教學基本功達標評優活動,提升教師教學技能,促進教師專業發展,努力打造一支素質過硬、技藝精良、教學基本功扎實的教師隊伍

二、整體思路

全員參與,分步實施;突出重點,階段達標。

三、參訓范圍

年齡在50周歲以下(1969年1月1日以后出生)的教師全員參與,其余教師自愿參加。

四、內容及要求

1.普通話

(1)掌握《漢語拼音方案》。會準確認讀(語文老師要會背誦)26個字母、21個聲母和39個韻母,掌握普通話四聲的調值。

(2)掌握現代漢語3500個常用漢字的讀(語文教師要會注音)音。

(3)知道常見音變現象。知道輕聲、兒化和變調的主要規律,并能運用于語言實踐。

(4)了解普通話異讀詞的讀音標準,能按《普通話異讀詞審音表》讀準普通話異讀詞。

(5)能用普通話流利地進行交談和教育教學活動,達到二級普通話以上的要求。語文教師能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧。

要求:吐字清晰、生動飽滿、抑揚頓挫、富有激情;學科語言準確精練、語速適中,具有嚴密的邏輯性和科學性。

2.教師閱讀

以創建“學習型學校”為導向,以課題實驗為契機,以形式多樣的讀書活動為載體,塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化,努力營造書香校園。引領全體教師從自身做起,從點滴做起,培養濃厚的學習興趣,養成良好的學習習慣,探索科學的學習方法,樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

讀書活動具體要求

1.制定一份讀書計劃。每位老師要根據學校要求,結合自己教育教學工作實際,明確讀書內容,制定自己的個人讀書計劃,其中要有自己的讀書格言、讀書內容、讀書措施、讀書時間等內容。

2.推薦一篇優秀文章。利用網上資源,由各教研組輪流負責,每周向大家推薦一篇好文章。學校由專人負責發布在校園網上,方便其他教師認真拜讀。

3.摘抄一本讀書筆記。學校統一印發讀書筆記,包括摘記和感悟兩部分,每周不少于一次。每篇要有標題、有時間、有摘錄、有不少于100 字的感悟。提倡每位教師每天至少精讀書籍一小時、每周至少看刊物一本、每個月至少泛讀教育教學書籍一本。

4.撰寫一篇讀書心得。一學期重點精讀二本教育教學 書籍,每月撰寫一篇學習心得。學期末每人上交一篇質量較高的讀書心得,要求字數不少于1000字。

5.參加一次論文評比。各位教師要養成寫教育教學工作案例、隨筆的習慣,積極參加各級各類論文、案例等評比,一學期參與校級及以上評比不得少于一次。

6.參與一場讀書交流。學校每學期舉行一場教師讀書論壇或讀書交流活動,各教研組委派一名代表參與交流。每位教師一學期須在組內承擔一次讀書交流的主講任務。

3.書寫能力

三筆字

掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構;

掌握《簡化字部表》中的簡化字,不寫繁體字、異體字和錯別字;

掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三字筆”的寫字姿勢和執筆方法,能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法;

掌握“三筆字”的用筆方法;

要求:書寫姿勢標準、規范;字體間架結構合理,筆畫流暢,力量感強,分布勻稱;字形自然,整體感觀舒適,大小適中;字跡清楚、美觀大方,頁面整潔,無涂改,有一定書寫速度。能用正(行)楷書寫規范的簡化漢字、學科符號等;字法結構平正,均勻,字跡工整、規范、緊湊;課堂教學板書安排合理,整體布局美觀大方。

4.教學設計

學習本學科課程標準,研讀本學科各年級教材,根據課標、教材,能正確把握課程標準中規定的教學總目標和年級教學目標,并能完成基于課程標準和教學目標的教學方案設計。

要求:掌握導入、講解、提問、小結、板書和組織教學的類型與運用原則,并能在學科教學中恰當地設計導語、講述語、提問語、結束語和板書。

5.課件制作(現代教學手段的運用)

(1)明確各種現代教學手段在教學中的作用。

(2)了解一體機、投影儀、錄音機使用方法和注意事項。

(3)掌握錄相機和電視機的使用方法和注意事項。

(4)了解電腦各部分的名稱,掌握主要的操作程序和文件編輯方法,能熟練地調用電腦軟件,基本掌握電腦打字技術。能根據教材內容和教學需要制作教學軟件,使其更好地為教育教學服務。

要求:學習并熟練使用Powerpoint制作課件,且能用于課堂教學。

五、方法步驟

教師基本功達標評優活動采取校賽、鎮賽聯動的方法,全面實施,層層選拔。

第一階段(2019.3-6月):集中開展普通話、教師閱讀、三筆字、簡筆畫、優秀教案評選、現代教學手段的運用等教師基本職業技能訓練,活動結束進行普通話、教師閱讀、三筆字、簡筆畫、優秀教案評選、現代教學手段的運用等教師基本職業技能大賽,各項活動結果形成工作簡報

第二階段(2019.6—10月):全面進行基本功考核。

第三階段(2019.10-2020.2):未過關和新調入的教師繼續進行基本功訓練及考核。

1.校級活動及評比。活動啟動后,以學校為單位,自主開展教學基本功訓練達標活動。形式可采取基本功講座、組織專項訓練、觀摩交流、競賽達標等,要求做到組織、內容、時間、形式及管理措施五落實。要善于總結、發現和吸納各方面的經驗,開展多種形式多種層次的訓練活動。6月中旬以后在全員訓練的基礎上,由學校組織開展校內評比活動。

2.鎮級比賽。2019年6月中旬始由鎮教研室組織,于10月10日前將比賽結果報送區教體局師訓科。

六、工作措施

1.加強組織領導

為了保證教師基本功訓練活動有效持久地開展,鎮教委成立以王勇同志為組長,戴桂生、王廣伸、李業建、萬振俠同志為副組長的領導小組,全面規劃領導教師基本功訓練活動。

2.強化過程管理

①鎮教研室將隨時對各單位教師基本功訓練活動開展情況進行進行巡視。

②各學校要根據本方案要求制定本單位活動實施方案,建立活動開展情況臺賬,每月進行一次統一檢查。3月15日前將學校活動實施方案報鎮教研室。

③各學校在組織教師集中訓練的同時,安排教師利用業余時間自覺訓練;要每周組織一次展評,并將展評作品存入教師個人訓練檔案,學校要將教師的所有訓練資料(含音像資料)整理歸檔,以備檢查。

3.加強督導考核

教師參加基本功達標評優活動成績納入教師專業成長檔案,教師本人參加各級教師基本功比賽成績計入教師信息管理系統個人檔案永久保存。

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